IMPLEMENTACIÓN  DE MODELOS ANATÓMICOS TRIDIMENSIONALES PARA LA REALIZACIÓN DE CURSO PROPEDEUTICO PARA ALUMNOS DE BACHILLERATO ASPIRANTES A LA CARRERA DE MÉDICO CIRUJANO DEL COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES PLANTEL AZCAPOTZALCO.

 

 

Herrera Vázquez Ismael 2,.Castillo Vázquez Luis Fernando 4. De la Fuente Hernández José Alfonso 4. Reyes González Juan Pablo 5. Soto Ulloa Víctor 6. Valle Torres César Joel 7.
2 Profesor  e Investigador del Departamento de Anatomía, Responsable del Laboratorio de Neuromorfología de la Facultad de Medicina de la Universidad Nacional Autónoma de México, Presidente del Colegio de Profesores e Investigadores del Departamento de Anatomía.
4 Estudiante de 7 semestre de la Carrera de Médico Cirujano de la Facultad de Estudios Superiores Iztacala, Hospital General de Zona No 27 Tlatelolco. Miembro de la Sociedad Mexicana de Anatomía.
5 Estudiante de 7 semestre de la Carrera de Médico Cirujano de la Facultad de Estudios Superiores Iztacala, Centro Médico Nacional “La Raza”. Miembro de la Sociedad Mexicana de Anatomía. Miembro del American Collage of Physicians.
6 Estudiante de 7 semestre de la Carrera de Médico Cirujano de la Facultad de Estudios Superiores Iztacala, Centro Médico Nacional “Siglo XXI”. Miembro de la Sociedad Mexicana de Anatomía. Miembro del American Collage of Physicians.
5 Medico Interno de Pregrados de la Carrera de Médico Cirujano de la Facultad de Estudios Superiores Iztacala. Hospital General Regional No 72 “Lic. Vicente Santos Guajardo”.  Miembro de la Sociedad Mexicana de Anatomía. Miembro del American Collage of Physicians.

 

 

INTRODUCCIÓN

Los Fenómenos de  reprobación y deserción estudiantil son problemas que modifican de manera significativa la trayectoria del alumnado e inciden directamente en la eficiencia terminal de los estudios la reprobación tiene como consecuencia el aumento del índice de deserción lo que afecta las expectativas de los alumnos e influye significativamente en las metas y objetivos trazados por la institución educativa.

El abandono de los estudios universitarios tiene un alto costo para las instituciones educativas, la UNESCO en 2006 reportó que los costos en México ascendían a 415 millones de dólares, además de las repercusiones asociadas, tales como afectaciones a la salud física y mental de los estudiantes, generadas por la reprobación o deserción escolar.

La transición del bachillerato a la universidad es vivida por los estudiantes como un proceso complejo que implica cambios académicos personales profundos. La elección de una carrera profesional se ha convertido en una tarea cada vez más complicada tanto para jóvenes y sus familias como para los especialistas en el área de orientación educativa.

El uso de las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs) es un pilar importante de los métodos de enseñanza en cualquier nivel educativo y sus ventajas están siendo comprobadas cada día, por lo que se hace incuestionable su incorporación a los métodos de enseñanza actuales. Sin embargo el ritmo vertiginoso con el que avanza la tecnología requiere que los modelos de enseñanza evolucionen de igual manera, por lo que se pueden detectar algunos inconvenientes en su implementación.

Los cambios culturales, los avances en la ciencia y las nuevas tendencias en la educación médica han ocasionado modificaciones en su enseñanza  Debido a esto se ha propuesto la introducción de una metodología encaminada a la mejora de la enseñanza de la medicina para generar alumnos mejor entrenados en la materia.

Se ha destacado la importancia de la formación de grupos pequeños con mayor contacto con el profesor durante su práctica, la implementación de herramientas pedagógicas como lo es el uso de tecnología como complemento.

OBJETIVO

Se creó un curso donde se propuso el evaluar  ¿Cómo influye el uso de la tecnología (Modelos Anatómicos Tridimensionales) como herramienta pedagógica en un curso propedéutico para mejorar el perfil de ingreso  a la carrera de médico cirujano de la UNAM a los egresados del Colegio de Ciencias y Humanidades Plantel Azcapotzalco? Los objetivos fueron Evaluar el uso de modelos anatómicos desarrollados por el proyecto HDM como herramienta pedagógica en alumnos del CCH Azcapotzalco. Crear un curso en el cual se emplee como herramienta pedagógica los modelos anatómicos tridimensionales.

MATERIAL Y MÉTODOS

87 Estudiantes de 6 semestre del Colegio de Ciencias y Humanidades Plantel Azcapotzalco aspirantes a la carrera de Médico Cirujano de ambos turnos, 10 Modelos Anatómicos Tridimensionales elaborados por el proyecto HDM, 5 profesores responsables del curso, 1 lap-top, 1 cañón.

 

RESULTADOS

De los 87 estudiantes que se inscribieron al curso solo concluyeron 73 las causas de baja fueron inasistencias 9 alumnos, no cumplir con tareas 4, por el horario 1. De acuerdo a una encuesta realizada a los 73 alumnos el 96% refirieron notar mejoría en su aprendizaje al usar modelos tridimensionales en la enseñanza de anatomía, el 4% refirieron preferir una enseñanza tradicional (con libros). De los 73 alumnos finalmente 70 solicitaron ingresar a la Licenciatura de Médico Cirujano UNAM de ellos el 79% quedaron el FES Iztacala, el 15% en CU y el 6 % Quedaron en otra carrera relacionada con las ciencias de la salud como lo son Enfermería y Cirujano Dentista. Con lo alumnos que lograron ingresar a la carrera de médico cirujano se les dar seguimiento por un año para ver si el curso propedéutico logro mejorar el perfil de ingreso de estos alumnos.

CONCLUSIONES

En el presente estudio encontramos que el uso de tecnología en este caso modelos anatómicos tridimensionales logran mejorar la enseñanza de la anatomía, que puede ser una herramienta pedagógica para la enseñanza de anatomía al no contar con cadáveres. Que la realización de cursos propedéuticos sirve para orientar al alumno a seleccionar su carrera. Falta evaluar como mejoro el perfil de ingreso de los alumnos a la carrera. Dentro de las limitantes del estudio es que es una muestra pequeña. Se espera seguir con este curso para logar que la muestra sea significativa.

AGRADECIMIENTOS

Agradecemos la orientación para la creación de este informe y del curso al Dr. Ismael Herrera Vázquez. Las facilidades prestadas a los Directivos del Colegio de Ciencias y Humanidades Plantel Azcapotzalco- UNAM. Al Profesor Ricardo Guadarrama por supervisar la realización del curso en el CCH Azcapotzalco.